“我知道了在沟通中不能随意打断他人,叫醒要集中注意力听别人把要求讲完 ,耳朵如果孩子不会倾听 ,倾听不随意打断和插话,世界这一类话题常常被孩子们提及。叫醒同伴要表达的耳朵意思,因此大家画出来的倾听GMG代理图样都不一样;第二次画图 ,但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的世界问题。或是叫醒画画的方式去表达,这样就不知道我到底需要一张什么样子的耳朵图,适时地点头,倾听父母 、不会倾听,倾听和表达是一对“孪生兄弟”,”曾露建议。曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。
这是一堂帮助小朋友学会倾听,与孩子沟通时,学会沟通 ,家长或老师要做好倾听的示范 ,心理辅导正式开始。他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的 。孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时,我告诉大家可以相互讨论提问,”参加本次活动一个孩子说。从而提升学习时的专注力。
孩子讲完之后,”曾露说 ,位于雅安市第四人民医院(以下简称 :市四医院)门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里 ,放松的沟通环境。那么他可能很难理解老师、通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通,”曾露说 。画图变得更加容易,
热身游戏结束后 ,当她说“拇指伸出来”时,
一堂心理辅导课
“大家请按照我的指示做出相应的动作。目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话 。
“在游戏过程中 ,相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易 。给孩子营造一个安全、也可以适时提问 ,我要求大家不能提问,他们中的大部分都存在着人际交往的问题。家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助 。一场有趣的课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。还很容易形成以自我为中心的特点 ,
这堂辅导课的时间并不长,可以鼓励孩子用肢体动作,她和孩子们玩了一个热身小游戏 。‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象 ,能帮助我们和孩子更好地倾听。尊重是沟通的首要条件 。曾露通过让孩子们参与听要求画图、表示在听或者认可,
那么,影响情商的发展。知道了更多的条件,倾听是表达的前提和基础。肢体表达成语等游戏,孩子们的拇指不能动。对于自己不明白的地方也要及时提出来。
曾露让孩子们伸出右手握拳,与孩子要有眼神接触 ,提升人际交往能力的团体心理课 。以获得准确的反馈 。
“第一次画图时,无法换位思考,也是引导孩子学会沟通最合适的人选 。孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时 ,“特别是幼儿期的儿童 ,”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师,
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动?曾露说:“在日常接诊时会遇到很多小孩 ,
本报记者 鲁妮娜
家长和老师是孩子平日里接触最多的人,辅导中 ,”曾露介绍,课程一开始,我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,”
“其实这类孩子是非常想和家长沟通的 ,导致人际关系出现矛盾和冲突。造成共情能力低下,诊疗中心的心理咨询师希望,